最近，第一届职业本科教育学生毕业了。我国职业教育发展历程中也迎来一个重要里程碑。目前，全国本科层次职业学校32所，其毕业人数在今年的毕业生总体人数中占比虽然微不足道，但首批毕业生的就业成绩表现亮眼。

　　以南京工业职业技术大学2022届本科生为例，今年7月，903名职业本科毕业生拿到了首批职业本科毕业证和学位证。这批毕业生去往了国企、央企、事业单位，成为了机械技术研发工程师、电气工程师、自动化集成视觉工程师，有的考上了研究生继续深造，有的考上了公务员……从报道来看，他们的就业选择多元且丰富。

　　这批职业本科毕业生的就业成绩，或许代表着市场对他们的认可。职业本科，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。此前，国务院学位委员会办公室印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》。其中明确指出，普通本科和职业本科都按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督;在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

　　在学历和证书都具有同样效力的基础上，职业本科生凭借自身的专业和技能素养在就业市场拥有了一定的竞争力。还需正视的是，首批“职业学士”就业形势向好，尚不能等同于职业教育在招生上同样具备一定的吸引力。提到职业教育，一些学生和家长仍会摇头。

　　这与社会对职业教育的认同不无关系，在人们的刻板印象里，会本能认为是学习不好的孩子选择职业教育，很多职校生并非被作为“人才”，而是当作“人手”对待。职业本科生从一定程度上打通了职业教育的上升渠道，他们的出现也许会改变人们对于职业本科的认知。然而职业本科脱胎于“高职高专”，这批职业本科生也许在今后的工作生活中不断向别人解释：什么是职业本科。学历证书上“职业”的字眼，也让他们不得不面对如何在更广泛意义上被社会所认同、所接纳。

　　今年夏天，第一批职业本科毕业生已走出了校园。带着职业本科的毕业证和学位证的他们，或许会在一定程度上，加深社会对职业本科的了解，进而影响部分家长与考生的选择。然而，扭转社会对职业教育的观念，提升人们对于职业本科的整体认知，是一个漫长的系统工程。在这个过程中，还需不断提高职业本科的竞争力，使其拥有平等的职业发展、晋升空间。

　　报道显示，预计到2025年，职业本科规模将占到高等职业教育的10%以上。然而，如何让职业本科生能真正意义上地得到社会层面的接纳和认可，如何消除有关职业教育的隐性限制，这些问题的探索与解决，仍有很长的路要走。

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